Børnedemokrati
I Kastaniehuset arbejder vi med børnedemokrati ved at give børnene oplevelser af indflydelse, fællesskab og ansvar – på måder der passer til deres alder. Vi lytter til deres initiativer, giver dem meningsfulde opgaver og skaber en tryg rytme, hvor de kan deltage, skabe og lære at være en del af et fællesskab.
Børnedemokrati i Steinerpædagogikken handler ikke om, at børn skal bestemme det hele – men om, at de oplever sig værdifulde, medvirkende og betydningsfulde i hverdagen.
Demokrati handler for små børn ikke om at stemme eller tage store beslutninger, men om at få oplevelser af indflydelse, ansvar, frihed i rammer og social dannelse.
Vi arbejder derfor med børnedemokrati på en måde, der støtter barnets udvikling gennem social erfaring, indflydelse gennem ansvar og frihed i faste rammer.
Demokrati som social erfaring
Demokratisk dannelse i Steinerpædagogikken sker først og fremmest gennem erfaringer i fællesskabet, hvor børn mærker:
- at vi hjælper hinanden
- at alle har en plads
- at forskellighed er naturligt
- at vi har fælles rytmer og ritualer
Indflydelse gennem ansvar
Steinerpædagogikken giver børn ansvar på måder, der opleves som naturlige og meningsfulde, fx:
- at dække bord
- bære brænde
- vande planter
- rydde op efter legen
Med disse opgaver lærer børn i Kastaniehuset at deres bidrag betyder noget, at fællesskabet fungerer bedst, når vi hjælper hinanden, at de kan noget værdifuldt og at man tager ansvar for egne handlinger.
Frihed i faste rammer
Demokratiet ligger ikke i, at barnet “bestemmer” strukturen, men i at barnet trives, vokser og får indflydelse inden for en velkendt, tryg rytme.
I vores hverdag er der mange små situationer hvor børnene har medbestemmelse og indflydelse på, som f.eks:
- at vælge hvem skal hjælpe med at dele frugt ud
- at vælge hvem skal slukke lys ud efter eventyr
- at vælge hvem spiller på klokkerne før eventyr
- at vælge hvilken morgensange vi skal synge i overgang mellem eventyr og garderobe
- at styre ”pinke-panke” eller ”snurretop leg” (overgang mellem toiletbesøg og frugtsamling)
- at sætte børn ind til frokost med en remse
- at give deres ”rolle” videre i en sanglege
- at vælge deres ”fødselsdagshjælper”
Vi voksne skaber strukturen som børn har mulighed for at udfylde og udfolde sig frit og sikkert. Fri leg giver børn mulighed for at skabe egne strukturer og forhandle roller – små demokratiske processer. De voksne er tilbageholdende, giver plads, men er til stede, så konflikter kan løses med værdighed.
I Kastaniehuset stræber vi efter at give børnene de første spirende erfaringer med demokrati – ikke gennem formelle beslutningsprocesser, men gennem hverdagens mange små møder med fællesskab og ansvar. Når børn mærker, at deres stemme bliver hørt, at deres handlinger har betydning, og at de er vigtige for fællesskabet, lægger vi grundstenene til modige, empatiske og ansvarlige mennesker. Denne form for børnedemokrati er samtidig en vigtig del af at gøre børnene skoleklar, fordi de gennem deltagelse, samarbejde og ansvar udvikler de sociale og personlige kompetencer, der gør dem parate til at indgå i større fællesskaber og nye læringsmiljøer. På den måde bliver børnedemokrati en naturlig del af den pædagogiske helhed, hvor vi støtter barnet i at vokse som menneske og finde sin plads både i gruppen og i den kommende skolegang.
Views: 30